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三千师生“云相见”,共克时艰战“疫”情----化学实验课程团队

发布时间:2020-04-23 16:26:57 作者:

2020年初,新冠肺炎这场史无前例的全民战“疫”,对我国防疫体系和国家治理体系进行“大考”的同时,也给高校师生带来了前所未有的考验。面对疫情,葡京游戏集团提前谋划、积极应对,通过网络教学实现了理论课程的“停课不停教、停课不停学”。与此同时,化学实验课程受课程特点的限制,成为了开展线上课程的一大难题。葡京游戏集团化学实验课程教学团队主动担当,勇于创新,克服困难,利用虚拟仿真实验教学平台资源,搭建了《分析化学实验》、《物理化学实验》、《有机化学实验》、《合成化学实验》、《仪器分析实验》和《普通化学实验》虚拟实验室平台,为学校七个学院共3364名本科生的线上化学实验的开展提供了保障,用实际行动助力全体师生战疫情,共克时艰。

多方协作,搭建虚拟仿真实验室

按照学校、学院疫情防控要求,理论课程已按照授课计划有序进行,但随着开学日期的推迟,积压的化学实验课程太多,开学后实验室资源压力极大。网上开学伊始,在学院统一部署下,化学实验中心对本学期开设的实验课程进行了全面摸排,针对化学类实验课程特点,比较并初步选取了多个虚拟仿真实验平台,制定了初步的开课方案。3月中旬,学校下达了《关于进一步做好疫情防控期间本专科实践教学工作的通知》,学院积极响应,决定立即开展虚拟实验室建设工作。

在学校教务处、实验室管理处和学院领导的高度重视和指导下,刘捷副院长迅速召集化学实验中心以及各个实验课程团队负责人,本着“教学目标不改变、教学标准不降低、教学质量不打折”的原则,针对实验平台的选择、具体实验项目的确定、实验过程中可能遇到的问题、实验课程的考核方式等方面反复讨论,明确分工,层层筛选、反复体验,最终从众多虚拟实验平台中选择了仿真模拟度高、高度智能的微瑞科技虚拟仿真实验教学平台,克服了校内虚拟实验平台资源访问限制、外部资源不足等困难,成功搭建了澳门新葡亰平台4937《分析化学实验》、《物理化学实验》、《有机化学实验》、《合成化学实验》以及《仪器分析实验》和《普通化学实验》六门课程的虚拟实验室平台,实现了线上化学实验课程的零突破,覆盖葡京游戏集团、粮油食品学院、生物工程学院、材料科学与工程学院、国际教育学院、环境工程学院、土木工程学院的3364名本科生。


微瑞虚拟实验平台

精心准备,“云端”实验助“抗疫”

搭建的实验课程虚拟平台,需满足60余名教师、近100门次实验课程、75项实验、超过3000名本科生的需求。有些课程由于专业分类和培养目标不同又细分为A、B、C、D类,实验项目繁多、课程内容复杂、服务人群庞大,开设课程任务艰巨。

为实现教学质量实质等效,达到培养学生实践能力和自主学习能力的教学目标,六门课程细分为《分析化学实验B》、《物理化学实验》、《有机化学实验A》、《有机化学实验B》、《有机化学实验D》《合成化学实验》、《仪器分析实验》和《普通化学实验》,由化学实验中心两位年轻的主任----苑立博老师和李波老师统一管理协调,全权负责网络实验教学的运行,每门课程指定具体的课程负责人,由课程负责人根据课程的具体情况,以教学大纲为基础,课程团队集体研讨教学内容、教学模式、考核评价,制定出详细的课程开设方案和切实可行的考核标准,为虚拟实验的开设提供了坚实的制度保障。

本学期《分析化学实验B》共涉及18名教师的44门次课程,团队负责人赵东欣老师具有多年的教学工作经验,曾获得河南省教育系统教学技能竞赛二等奖、河南工业大学校长教学质量奖等荣誉。为了保证实验教学工作正常开展,赵东欣老师和苑立博老师、李波老师对分析化学的实验内容重新进行梳理,不仅注重教学内容的基础性与连贯性,更强调理论与实践的结合,充分利用超星学习通和其他网络平台的课程资源,录制实验视频,上传课程电子资源,分享给课程组成员和学生。同时,根据线上实验的特点,提前对可能遇到的问题进行了预判,制定了具体、切实可行的预案。

                                         赵东欣、苑立博、李波老师在上课

                                           《分析化学实验B》考核办法

《分析化学实验B》录制视频及师生交流答疑

《物理化学实验》的主讲教师之一卢明霞老师是河南省一流课程《物理化学》主要参与人,多次获得校级教学大赛奖项。在课程负责人杨新丽老师的带领下,完成了执行大纲和实验教学环节要求的制定,在课前、课中、课后环节,解决学生的不同需求。课前,利用超星学习通发布“课程执行大纲、预习资料、实验海报”,使学生了解如何运用理论知识去解决科学问题。课中,利用录播视频,梳理讲解重点、注意事项、虚拟仿真实验操作中可能遇到的问题及解决办法,并通过QQ群进行互动讨论,引导学生深入思考。课后,学生完成虚拟仿真实验操作和实验报告,实验报告以作业形式提交到学习通。教师全时段QQ群在线指导、答疑、讨论,确保实验顺利进行。

卢明霞老师在上课 《物理化学实验》执行大纲

QQ群答疑

《有机化学实验》根据不同的专业分为A、B、D三类,每门课程的教学大纲、实验内容、学时长短均不相同。作为课程负责人的刁小琼老师克服重重困难,迅速组织老师组建团队,针对自己负责的《有机化学实验B》课程,在学习通平台上上传电子书、课件、实验视频等学习资源,同时组织实验团队集体备课,微瑞平台模拟实验分工试做,分析汇总问题,做到课程实验和微瑞平台模拟实验的合理对接。

《有机化学实验A》学时长,任务重,该课程的授课教师袁金伟老师、肖咏梅老师和游利琴老师都是富有教学经验的老教师,多次获得校长教学质量奖、教学大奖赛一等奖,在开学初期,就已经完成了实验教学平台的建设。为了让学生们更容易理解实验的操作情况,老师们完善了原讲义,按照操作平台顺序重新修改教学内容。课前采用腾讯会议直播授课,重点讲解实验原理、实验操作装置的搭建、实验过程中注意事项,并穿插实际案例,加深学生对实验的理解,达到理论和实验相结合,提高学生化学实验技能和培养科学素养的教学目标。

                                         刁小琼、袁金伟、肖咏梅、游利琴老师在上课

       《有机化学实验》实验设计、讲解及学生学习效果评价

《合成化学实验》的特点是单次实验学时长,后期补做的排课压力极大,课程团队成员张霞老师针对课程特点,将课程学习目标与人才培养目标相对应,以单元实验的形式模块化,构建出完整的实验课程体系,每个单元实验对应一个网络虚拟仿真实验,建立单元实验的文字版课程讲义并录制视频授课内容,在超星泛亚平台建立课程主页,并将相关教学资源在线发布,供学生预习和复习使用。实验教学过程中,按照“课前预习(超星线上课程平台)、课中学习(群讲解、讨论及实验操作指导)、课后复习(线上课程平台和群提问讨论)”的模式进行,将学生自主学习情况、网络虚拟实验过程与实验报告相结合,对学生的实验课程学习情况做出合理的综合评价。采用全程考核的形式,真正落实“以学为中心”的教学理念,激励学生在每个单元实验中,都能够积极主动完成相关学习任务。

张霞老师在上课

《合成化学实验》学习资源

引入思政元素,增强学生使命感

在2020年这个特殊时期,每个人都参与到了这场战“疫”。刚接到线上实验教学任务时,老师们都有疑虑,化学是一门实验科学,虚拟的线上实验能达到教学目标吗?但老师们很快统一了思想,共同面对、共同讨论、共同参与、共同承担,在教学条件变化、交流空间变化中,把灾难当成教材,把危机转化为机遇,把困难转化为动力,尽最大能力,我们要做到最快、做到最好。

为了加强学生的实验室安全教育,苑立博老师和李波老师提前准备材料,制作危险化学品使用和处置、事故预防及应变程序以及相应安全隐患的教学资源,在开课前统一学习,树立“实验安全第一”的思想,提高学生的安全意识和环保意识,也为返校后线下实验教学提供了安全保障。在实验课程进行中,结合单元实验的产物与人类社会的关联性,适时引导学生建立正确的世界观、人生观、价值观,激发学生投入科研、立志成为有为青年的热情,为国家的未来做贡献。

开展线上虚拟仿真实验两周来,学生参加人数达到2974人,总实验次数接近30000次,总访问量55584人次,极大地减轻了开学后的实验压力,为后续实验课程的信息化教学提供了新的思路。

疫情就是命令,防控就是责任。为了打赢这场没有硝烟的“战疫”,葡京游戏集团全体教师群策群力,众志成城,开辟出了虚拟仿真实验课程的新天地。

情怀铸就高远,担当铸就脊梁。工大化工人在逆境中紧紧握住坚强,或助力疫情排查,或策划网络课堂……他们用行动照耀了抗疫精神的璀璨星空。我们每个人的心中都住着家国情怀和责任担当,必将克难攻坚、闯关夺隘!

                                                                                  葡京游戏集团文/苑立博审稿/刘捷